女孩現，只要學生提問的東西，跳出了教授的研究方向，教授給出的回答就有些模糊。
除了那種又大又空的問題外，在提問的學生中，有一個問的是印度政治文化相關的內容。
恰巧，女孩因為之前申請的一個專案，雖然沒有做多麼深入的研究，但是讀了那麼幾本書。
而被提問的老師，研究的並不是相關的方向，給的回答，連女孩都能聽出來有些怪怪的。
看著老師和學生談笑風生，聊的內容也越來越偏。
恍惚中，女孩好像有一種處在沒有酒的應酬之中。
客套的笑容，夾雜著一些人情的味道。
而這味道，是女孩想象中的學術，想象中的學習，不應該有的模樣。
夏令營的最後一天，大家分兩撥進行面試，女孩是上午的那一撥，打算面試完就去杜甫草堂。
對於這次面試，女孩毫不緊張，自我介紹環節也很是自信。
“你為什麼想要來我們這兒？”老師給出了這樣的問題。
“我從初中開始，就一直很喜歡印度。”女孩不慌不忙，笑著給出了自己的回答。
“但是喜歡印度和研究印度是不一樣的。”另一位老師面無表情得對女孩說到。
“你要是做研究的話，是不能把個人的主觀情感夾雜在裡面的。”
“可是我覺得喜歡很重要的，要是沒有了喜歡，哪裡來的進一步研究的激情呢？”
女孩不贊成這位老師的說法，也給出了自己的觀點。
面試結束後，女孩坐在去杜甫草堂的的公交車上，看著窗外，腦子一直在回想老師說的話。
女孩不會改變自己“喜歡第一位”的觀點，但女孩在好奇，“到底為什麼說喜歡和研究是不一樣的呢？”
一切，會不是真的是自己太天真，想得太過理想化了呢？
女孩想到昨天在講座現場感受到的“世俗感”，就像是給女孩心中的一方聖土吐了口痰。
又想到講座時，老師介紹的一些大膽優秀的思路，可這些思路的前提，卻是建立在建立在對方也相同想法的基礎之上。
而對方，又到什麼時候，才能有這樣的“覺悟”呢？
如果對方沒有此等“覺悟”，再優秀的想法，也就永遠只是個“想法”。
那自己做這個研究，又有什麼意義呢？
接下來又跳到女孩腦子裡的，就是面試時見到的那位女老師。
年輕的時候就投身於相關方面的研究，一直到現在。
芳華早已逝去，可是真正實現的研究，又有多少？
或許，他們的追求並非只有學術，又或許，他們早已實現了自己的追求。
可是對於女孩來說，自己目前腦子所想的，就只有當作趣事的學術而已。
來這兒之前，女孩想象的，更多是偏向實踐的東西，能把自己的研究付諸於實踐。
可是在這裡，女孩感覺不到實踐，也感覺不到樂趣。
一瞬間，女孩的夢幻滅了。
實際的情況和想象的偏差太大，自己之前所想的、所有的，都正如女人說的那樣。
都只不過是想象而已。
經過的路段正在修路，路面的顛簸，把女孩從思緒中拉了回來。
不得不面對另一個現實——那自己之後還想幹什麼呢？
初二就開始的喜歡，一直以來的夢想，就這麼被澆滅了，女孩感覺人生徹底沒有了方向。