黑衣人急忙捂著被扯下手套的右手，然後全身化作一團綠色火焰，消失於了竹林當中。見對方已經逃走，杏子便收了意念，然後迅到了安妮的身旁。此時，安妮也不敢再繼續往前了，免得再遇到危險。於是，她便將手放在了杏子的身上。隨著杏子使用意念，二人的意識迅返回到了身體當中。
醒來後的二人瞬間感到頭痛欲裂，尤其是杏子，更是痛苦萬分，顯然是使用意念過度了。
安妮一邊撫摸杏子的額頭，一邊看著被自己扯下來的手套。她已經百分百確認，對方就是午馬兒館長。只是，她不清楚，午馬兒館長怎麼會出現在那裡？而且又為什麼要殺了她呢？
二人默默地待在床上，一直等待著意識的恢復。等到明迪回來後，看到二人精神如此之差，便好奇究竟生了什麼。安妮自然不會讓明迪知道此事，於是騙她說下午進行了意念修行。明迪除了抱怨了幾句二人修行也不告訴她外，別的並沒有多想。
深夜，安妮和杏子終於恢復了精神，二人等到明迪睡著後，開始進行意念溝通。
安妮道“杏子，你能感覺出那個地方究竟是哪裡嗎？”
杏子道“不清楚，我也是根據你的意念波動才到的那裡。”
安妮道“真是奇怪了，既然是夢境，為什麼那傢伙可以使用力量呢？而且我也的確扯下了他的手套。”
杏子道“如果是這樣，那就只有一種可能了，就是那個人是以實體進入的那個地方！”
“實體？”
安妮出了疑問。
“沒錯！我曾經在書中看到過。在這個世界上，其實存在很多特殊的地方，會同時容納實體與意識兩種不同形態的物質。當然，如果對方有修行什麼特殊的功夫，那也是有可能的。”
杏子答道。
安妮點了點頭，心中開始盤算著究竟會是什麼地方呢？她回想起白天被綠皮書差點吸乾血液的場景，心想總不是綠皮書在作怪吧？
這一夜，安妮都沒有敢再睡覺。她擔心一旦睡著後，就會再次進入那個地方。杏子因為擔心安妮，所以也就跟著不睡了。如此，一連過了幾天，二人實在是熬不住了，決定要想辦法解決此事。
考慮到一切都是意念引起的，所以必須要從意念入手。因此，她們決定去學習意念防禦技能。如此一來，就可以保護意念不受影響了。而提及意念防禦技能，二人先想到的，自然是青山老師。
這一天一大早，二人就悄悄地出了宿舍。至於明迪、阿峰、劉少林三人，二人覺得還是不告訴他們的好。她們找到了李晶晶學姐，在打聽到青山老師上課的教室後，便匆匆趕了過去。而二人到了教室後，現熟人還不少，安迪、趙子龍、李劍平等人都在。而除了他們幾個外，還有許多新生。
“奇怪了，這不是三年級的課堂嗎？怎麼會有如此多的新生呢？”
安妮小聲出了疑問。
“這是因為旁聽理論課是沒有年級限制的！”
一旁，一名高年級同學在聽到安妮問題後，隨之進行了解答。
安妮看去，現說話之人竟然是劍樹徽章大賽時，安排十六強對決抽籤的那位學哥。於是，她便笑著點頭道“多謝！”
而對方則突然丟擲了一個媚眼，使得看過後的安妮有種全身麻麻的但卻很舒服的感覺。
“唉喲，三年級的欒鸞又開始調戲學妹了！”
緊挨對方的身旁，一名紫色短的女生突然調侃起來。
頓時，全班同學的目光全都聚集到了幾人身上。
欒鸞倒是不覺得有什麼的，但安妮可無法忍受，於是急忙找位置坐了下來，然後全程看著桌子，根本不敢抬頭。
沒過一會兒，青山老師便手拿書籍進入了教室。他多餘的話不講，直接開始板書。而這一堂課所講的內容，是意念與力量的互相作用關係。
根據青山老師所言，意念本身也屬於力量的一種，但因為形式較為特殊，而且至今無法究其根源，所以才會被單獨拿出來命名。另外，意念也會與通常所講的力量會產生相互作用，但作用結果與作用表現卻存在較大的差異。
往往是一分意念，能產生三分力量的效果，反之亦然。最簡單的例子，就是一個力量佔據上風的人，卻往往能被一個剛剛引出意念的人輕鬆控制，致使其無法移動。而只有當力量的強大越意念達到一定地步的時候，才會擺脫意念的影響。也就是說，意念在等級上的確要高於力量。
不過，意念也有其明顯的短板，那便是除了控制、防禦和意念分身三大類別可以作用於實體外，其餘意念類的攻擊技能的物件也只能是意念。除非意能化，即透過意念而引出的特殊能力。
除此之外，通常情況下，在由意念構成的世界裡，也只能使用意念，力量是完全不存在的。而對於任何意念體而言，即使受到了力量的攻擊。除非被一擊摧毀，否則意念體能夠憑藉意念迅恢復。這也解釋了當初在夢境當中時，為何安妮在受到攻擊後，傷口會馬上覆原了？
基本的理念講完後，青山老師又親自做了演示。只見他突然閉目，然後全身紫色光芒開始繚繞，漸漸凝出一個新的自己，正是他的意念分身。他希望找人做攻擊的實驗，以便使課堂內容更加生動形象。同學們無不馬上舉手，希望能成為那個被挑中的人。
本來，安妮和杏子一直沒有被青山老師現的，但當青山老師開始挑選學生時，終於是注意到了二人。他沒有多想，手指直接指向了杏子。
杏子頗感意外，沒想到會選中她，只得鼓足勇氣走了上去。
青山老師笑著看向她說道“攻擊看看！”
杏子猶豫片刻，便將力量凝結於掌中，然後劈向了分身。
分身受到力量的衝擊後，果然出現了崩壞，不過因為沒有被徹底擊潰的關係，所以傷口很快就復原了，而這也恰恰也印證了青山老師所言。
這時，杏子也思考起了擊敗意念分身方法。突然，她也學著青山老師的樣子，全身藍光繚繞，然後也凝出了一具意念分身，緊接著操縱著意念分身與青山老師的分身進行戰鬥。
而這一次，雙方分身所受到的傷害沒有再度復原，直至同歸於盡，化作光芒消失不見。同學無不驚歎杏子的天賦，而青山老師也在沉默良久後，突然感慨道“天才！”
做過示範後，杏子便返回了位置。
青山老師見還剩時間，便講起了意念防禦技能。只是，並非是像意念屏障這類的傳統意念防禦技能，而是一種名為意念束縛的新東西。
根據青山老師所言，之所以要講意念束縛，是因為此技能可以對實體和精神都產生效果。
所謂意念束縛，就是將意念進行擬態化，化作如釘子、錐子、鏈子等等這類的形體。既可以控制實體物件，也可以對其精神產生痛苦。即使被束縛的物件身體上並沒有受到傷害，但痛苦卻一分不少地強加在了其精神上。
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